Beschreibung des Dissertationsprojektes:

Globale Herausforderungen können als komplexe Systeme betrachtet werden. Um in komplexen Systemen informierte Entscheidungen treffen zu können, ist System Thinking (ST) notwendig. ST umfasst Wissen und Fähigkeiten, um Systeme ganzheitlich zu betrachten, Wechselwirkungen zu erkennen und Folgen im Umgang mit diesen Herausforderungen zu antizipieren. Zudem wird ST zunehmend als wesentlicher Bestandteil naturwissenschaftlicher Grundbildung angesehen. Da sich die Chemie häufig mit Stoffumwandlungen, Kreisläufen und Ursache-Wirkungsbeziehungen befasst, bietet sie viele Anknüpfungspunkte für die Entwicklung von ST.

Das Ziel dieses Dissertationsprojekts liegt in der Charakterisierung von ST für den Chemieunterricht sowie der Entwicklung und Validierung eines Erhebungsinstrumentes für Schüler:innen der Sek. II. Dazu werden zunächst Merkmale für ST aus bestehenden Konzeptualisierungen herausgearbeitet. Anschließend wird betrachtet, welche Merkmale für ST Schüler:innen bei der Beschreibung der anthropogenen Ozeanversauerung aufweisen. Darauf aufbauend wird anhand einer größeren Stichprobe untersucht, wie ausgeprägt ST bei Schüler:innen der Sek. II ist.