Mag. Dr. Rosina Steininger

T: +43-1-4277-60356

rosina.steininger@univie.ac.at

Wintersemester 2025

270143 SE Forschendes Lernen in der Schule

Wintersemester 2024

270143 SE Forschendes Lernen in der Schule

Hofer, E., & Steininger, R. (2025). Does it occur or not? – A structured approach to support students in determining the spontaneity of chemical reactions. Chemistry Teacher International, 7(1), 45-61. https://doi.org/10.1515/cti-2022-0046

Hofer, E., & Steininger, R. (2025). Biokraftstoffe unter der Lupe: Fachliche Einblicke und Unterrichtsaufgaben zur Bearbeitung übergreifender Themen im Chemieunterricht. Plus Lucis, (1/2025), 35-41.

Teplá, A., Dachauer, J., Zodl, M., Steininger, R., & Lembens, A. (2025). Integrating green chemistry into Austrian secondary education using the context of wood biorefinery. Chemistry Teacher International. https://doi.org/10.1515/cti-2025-0010

Dachauer, J., & Steininger, R. (2024). Gleich und gleich gesellt sich gern. Forschendes Lernen zum Basiskonzept Struktur-Eigenschafts-Beziehungen am Beispiel einer 2-Phasen-Haarkur. Chemie & Schule, 39(2), 14-18.

Steininger, R. (2022). Ein Concept Cartoon als Einstieg ins Thema "Modelle". Plus Lucis, 2022(1), 27-29.

Hochreiner, H., Lorenz, S., Szerb, S., Koliander, B., & Steininger, R. (2022). Fruchtgummis als Thema für Forschendes Lernen. Chemie & Schule, 37(2), 8-12.

Steininger, R. (2021). Concept Cartoons - eine Möglichkeit, Forschendes Lernen zu unterstützen. Plus Lucis, (1/2021).

Steininger, R., & Freytag, E. (2020). Begriffe begreifbar machen: Grundbegriffe der Chemie für den Aufbau des Stoff-Teilchen-Konzepts. Chemie & Schule, 35(1), 10-13.

Steininger, R. (2019). Kurkuma als Thema im Chemieunterricht. Plus Lucis, (3), 13-16.

Jonke, R., Kuderer, S., Koliander, B., & Steininger, R. (2019). Salz! Salz? Salze aus dem Haushalt als Thema für Forschendes Lernen. Chemie & Schule, 34(4/2019), 10-13.

Brei, M., Rainer, J., Zodl, M., & Steininger, R. (2018). Bier und Pizza: IBL Level 2: Alkoholische Gärung. Chemie & Schule, 33(1), 13-17.

Koliander, B., & Steininger, R. (2018). Forschendes Lernen auf Level 2: Schülerinnen und Schüler planen selbstständig die Durchführung von Versuchen. Chemie & Schule, 33(1), 11-12.

Steininger, R. (2017). Concept Cartoons als Stimuli für Kleingruppendiskussionen im Chemieunterricht: Beschreibung und Analyse einer komplexen Lerngelegenheit . Logos Verlag. Studien zum Physik- und Chemielernen Band 245

Hofer, E., Steininger, R., & Lembens, A. (2017). Lerngelegenheiten zum Thema Redoxreaktionen und zur Handlungsdimension ‚Schlüsse ziehen‘/‚Konsequenzen ziehen‘ schaffen. Plus Lucis, 2017(1), 24-29.

Lembens, A., Abels, S., & Steininger, R. (2017). Rotkrautsaftindikator und Kristalldeo ─ eine unerklärliche Reaktion? Mit Unterstützung von Modellen eine komplexe Farbreaktion erklären. Naturwissenschaften im Unterricht / Chemie, 42(159).

Steininger, R., Hofer, E., & Lembens, A. (2017). Unsichtbare Schutzgeister im Kampf gegen den Lebensmittelverderb. MAP - modified atmosphere package. Chemie & Schule, 32(3/2017), 5-8.

Steininger, R. (2017). "Wer misst, misst Mist!" oder "Wie kommen wir zu einem zuverlässigen Messwert?". Plus Lucis, (4/2017), 4-7.

Steininger, R. (2016). CHALLENGES IN SMALL-GROUP DISCOURSE PROVOKED BY CONCEPT CARTOONS IN CHEMISTRY CLASSES. in E-Book Proceedings of the ESERA 2015 Conference: Science Education Research: Engaging learners for a sustainable future."

Abels, S., & Steininger, R. (2016). Chemieunterricht in Bewegung – Forschendes Lernen am Thema „Chromatographie“. Praxis der Naturwissenschaften - Chemie in der Schule, 4/65.

Steininger, R. (2016). Dissertation-Concept Cartoons als Stimuli für Kleingruppendiskussionen im Chemieunterricht: Beschreibung und Analyse einer komplexen Lerngelegenheit (Dissertation, Universität Wien, 2016). Universität Wien.

Mag. Dr. Rosina Ingeborg Steininger
Plattform für Didaktik der Naturwissenschaften (AECCs)
Österreichisches Kompetenzzentrum für Didaktik der Chemie

Kontakt
E-Mail: rosina.steininger@univie.ac.at
Telefon: +43-1-4277-60356

Arbeitsschwerpunkte

Sprache im Chemieunterricht, Argumentieren im Chemieunterricht, Einsatz von Concept Cartoons, Forschendes Lernen; LehrInnenaus- und fortbildung

Ausbildung

2008-2016	Dissertationsstudium an der Universität Wien; Thema der Dissertation: Concept Cartoons als Stimuli für Kleingruppendiskussionen im Chemieunterricht: Beschreibung und Analyse einer komplexen Lerngelegenheit.
1991-1997	Aufbaustudium „Technische Umweltschutz“ an der Technischen Universität und der Universität für Bodenkultur in Wien
1984-1991	Studium der Fächer Chemie sowie Geschichte und Sozialkunde für das Lehramt an der naturwissenschaftlichen bzw. geisteswissenschaftlichen Fakultät der Universität Wien

Berufliche Tätigkeiten

seit 2015	Lehre an der Universität Wien im Zuge der Ausbildung der Studierenden für das Lehramt Chemie
2010-2012	Planung und Durchführung des Sparkling Science Projekts „Verstehendes Lernen durch Concept Cartoons“ gemeinsam mit Univ.Prof. Dr. Anja Lembens (Fördernummer: SPA/03-142/Concept Cartoons)
seit 2006	Mitarbeiterin am AECCC, dem Austrian Educational Competence Center Chemie
seit 2004	Betreuung von StudentInnen während ihres Fachbezogenen Praktikums und von UnterrichtspraktikantInnen im Fach Chemie
seit 1991	Vertragslehrerin am Bundesrealgymnasium 18, Schopenhauerstraße in Wien

Mitgliedschaften

European Science Education Research Association (ESERA)
Verband der Chemielehrer/innen Österreichs (VCÖ)
Verein zur Förderung des Physikalischen und Chemischen Unterrichts (VFPC)

Wunderwuzzi Wasserstoff – grünere und nachhaltigere Chemie am Beispiel Wasserstoff

Teplá, A. (Vortragende*r), Steininger, R. (Vortragende*r) & Zodl, M. (Vortragende*r)

8 Nov. 2024

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Public